Gelgaudiškio pagrindinė mokykla jau treti metai dalyvauja „Kūrybinių partnerysčių“  projekte. Šiemet mokykloje buvo įgyvendinami net trys projektai. Vienas jų – „Mokytis ir kurti pasitelkiant judesį, vaidybą, repą“, kuriame dalyvavo 7a klasės mokiniai.

 

 

Energinga ir triukšminga 7a klasė iš projekto laukė aktyvios veiklos ar išmokti šiuolaikinių šokių, tačiau ko jau ko, o knygų skaitymo tikrai niekas nesitikėjo. „Knygų dabar niekas neskaito“, - tokia buvo daugelio moksleivių nuomonė, tačiau kuriantis praktikas - profesionalus aktorius ir šokėjas Tomas Dapšauskas, aptaręs su mokytojais septintokų mokymosi problemas, pasiūlė juos sudominti būtent skaitymu. „Pokyčių mokyklos 2“ programa buvo integruota į lietuvių kalbos, dorinio ugdymo pamokas, klasės vadovo veiklą. Projektas buvo pavadintas neįprastai - ,,Mokytis ir kurti pasitelkiant judesį, vaidybą, repą“. Tiek vaikai, tiek ir mokytojai buvo sužavėti  T.Dapšausko asmenybe ir gebėjimu organizuoti įvairias veiklas.

„Dalyvavimas „Kūrybinių partnerysčių“ veikloje šiemet buvo naujas ir netikėtas visais atžvilgiais mums, mokytojams: kiekvienas užsiėmimas prasidėdavo pasitarimu, ką dirbsime, kokių tikslų sieksime, kokių rezultatų  turėtų duoti mūsų veikla, o baigdavosi - darbų aptarimu. Užduotis mokiniams rengėme visi. Taigi, mokėmės“, - pasakojo lietuvių kalbos mokytoja Rimutė Jievaitienė.
Nemažiau netikėtas dalyvavimas projekte pasirodė ir septintokams, kai per mėnesį laiko jie turėjo perskaityti net po šešias knygas. Tiesa, šį terminą reikėjo beveik dvigubai pratęsti, nes išsisukti ir dirbti toliau neskaičius buvo beveik neįmanoma - reikėjo atpažinti knygų veikėjus, atrinkti citatas, pristatyti knygas, piešti iliustracijas, pagaliau kurti scenarijus ir vaidinti, perkeliant skaitytų knygų personažus į mūsų laikus.

Todėl vaikai skaitė, kūrė dainas, repavo, iš laikraščių lipdė statulas, atliko suvokimo užduotis, interpretavo tekstus, daug žaidė. Žaidimai skatino bendravimą ir bendradarbiavimą, ugdė atkaklumą, susikaupimą, savarankiškumą, pasitikėjimą savo jėgomis, savęs ir  klasės draugų pažinimą.

Kiekvieną kartą vis naujos, sunkesnės užduotys, sudėtingesnės situacijos. Nauji iššūkiai reikalavo pasitikėjimo savimi ir reikėjo rasti jėgų įveikti sunkumus. Mokiniai norėjo šokti – savarankiškai turėjo sukurti ,,flasch mobą“ ir dukart parodyti jį skirtingose mokyklos erdvėse. Kiekvieno susitikimo pabaigoje refleksija - savo patirties apmąstymas ir įvertinimas - ko išmoko, ką buvo  galima daryti kitaip, kas patiko, kiek pastangų įdėta į darbą.

Anot R.Jievaitienės, „Kūrybinių partnerysčių“ projektas septintokams suteikė galimybę įprastą mokymąsi paversti kūrybišku ir žaismingu. Jie įgavo naujos patirties ir supratimo, kad nori keistis patys, nori mokytis ir tobulėti. Be to, tai buvo puikus būdas iš naujo atrasti  skaitymo malonumą!

„Draugo“ inf.